1.1管理体制

1.1.1中心建制

中心由学院直接管理，有完善的教学体系、完整的内部管理体系，具有充分共享实验资源的运行机制；中心须在实验室与设备管理处有建立备案。[2]

2

1.1.2中心主任

中心主任由学院或学校任命，且有副教授以上专业技术职务；每年承担实验教学任务；全面负责中心发展规划、建设和管理工作，有一定的实验室建设与管理经验；参加实验教学改革研究和科学研究工作。[3]

中心主任由学院或学校任命，且有副教授以上专业技术职务；三年内承担过实验教学任务；全面负责中心发展规划、建设和管理工作，有一定的实验室建设与管理经验；参加实验教学改革研究和科学研究工作。

中心主任由学院或学校任命，且有副教授以上专业技术职务；全面负责中心发展规划、建设和管理工作，具有实验室建设与管理经验；参加实验教学改革研究和科学研究工作。

4

1.2档案管理

1.2.1档案管理

按照《吉林大学实验教学中心档案建设方案》建设；专人管理，管理规范、内容齐全。[4]

按照《吉林大学实验教学中心档案建设方案》建设；专人管理，规范、较齐全。

按照《吉林大学实验教学中心档案建设方案》建设；专人管理，较为规范、较齐全

4

1.3建设规划

1.3.1制度及规划

管理制度健全；有年度建设计划，中长期建设规划；年度建设计划实施效果好。

管理制度较为健全；有年度建设计划，中长期建设规划；年度建设计划，实施效果较好。

有各项管理制度，有建设规划，有实施效果。

3

1.4考核制度

1.4.1人员考核

依据学校岗位职责规范，有健全的实践教学人员岗位职责分工和考核制度；实行年度考核并有完整的考核记录。

依据学校岗位职责规范，有实践教学人员岗位职责分工和考核制度；实行年度考核并有较完整的考核记录。

依据学校岗位职责规范，有实践教学人员岗位职责分工和考核制度；实行年度考核并有考核记录。

3

1.5教学运行管理

1.5.1教学计划管理

学期实验教学执行计划严格执行专业教学计划。[5]

学期实验教学执行计划如有调整，审批手续齐全。

2

1.5.2课表管理

有学期实验课表、实训或实习安排表；计划内容详实、规范，并严格执行。

有学期实验课表、实训或实习安排表；计划内容详实、规范，并严格执行；调串课记录完备。[6]

有学期实验课表、实训或实习安排表；计划内容详实、规范，并严格执行；调串课记录基本完备。

2

1.5.3师资配备

课程组实验指导教师配备合理；坚持集体备课。[7]

课程组实验指导教师配备较为合理；坚持集体备课。

实验指导教师有课程组团队。开展过集体备课工作。

2

1.5.4实验教学资格

有实验教学资格认定制度，并严格执行；坚持试做实验制度。[8]

有实验教学资格认定制度，并执行；有试做实验制度，并能执行。

有实验教学资格认定制度；有试做实验制度。

3

2.1教学体系

2.1.1课程体系

承担的实验教学课程，具有完整、系统、科学的课程体系。  

承担的实验教学课程，具有较完整、系统、科学的课程体系。

承担的实验教学课程，具有基本完整、系统、科学的课程体系。

3

2.1.2教材建设

每门课程都有实验教材，且60%以上正式出版；教材具有科学性、先进性、启发性和适用性，符合实验教学大纲要求；实验教学参考书、实验实习指导书等系列化、规范化，满足实验教学的需要。

每门课程都有实验教材，且50%以上正式出版；教材具有科学性、先进性、启发性和适用性，符合实验教学大纲要求；实验教学参考书、实验实习指导书等系列化、规范化，满足实验教学的需要。

每门课程都有实验教材，且30%以上正式出版。教材具有科学性、先进性、启发性和适用性，符合实验教学大纲要求。实验教学参考书、实验实习指导书等系列化、规范化，基本满足实验教学的需要。

2

2.1.3教学大纲

实验教学大纲符合实验课程基本要求，内容先进、形式规范，每个项目均有实验项目卡；并根据实验教学改革的需要加以修订，体现实验教学内容的系统性、科学性和先进性。

实验教学大纲符合实验课程基本要求，内容先进、形式规范，每个项目均有实验项目卡；并根据实验教学改革的需要加以修订。

有符合实验课程基本要求的内容先进、形式规范的实验教学大纲、实验项目卡。  

5

2.1.4实验项目设置

实验项目的设置要反映本学科新成就、新知识和新方法；实验开出率不低于90％；实验项目应满足分层次进行实验教学的要求；设置选做实验。[9]

实验项目的设置要反映本学科新成就、新知识和新方法；实验开出率不低于85％；实验项目应满足分层次进行实验教学的要求。

实验项目的设置要反映本学科新成就、新知识和新方法；实验开出率不低于80％;实验项目应满足分层次进行实验教学要求。

5

2.1.5教学内容更新

积极将科研成果或生产应用项目转化为实验项目；年均更新或改进实验项目数应达到总实验项目数的5%。[10]

积极将科研成果或生产应用项目转化为实验项目；年均更新或改进实验项目数应达到总实验项目数的2%。

积极将科研成果或生产应用项目转化为实验项目；年均更新或改进实验项目数应达到总实验项目数的1%。

2

2.2 教学任务

2.2.1教学工作量

计划内教学任务大于15万人时数。

计划内教学任务大于10万人时数。

计划内教学任务大于5万人时数。

3

2.2.2实验分组

严格按照教学大纲、实验项目卡每组人数组织实验教学。

80%的实验项目分组人数=每组人数。

70%的实验项目分组人数=每组人数。

2

2.2.3开放实验

积极承担大创、竞赛、开放性创新实验等课外教学任务；实验报告等佐证材料规范；学生受益人数多、效果好。[11]

积极承担大创、竞赛、开放性创新实验的课外教学任务；实验报告等佐证材料规范。

3

3.1实验教学方法

3.1.1实验教学方法

建立以学生为中心的实验教学模式，形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式；引入现代技术，融合多种方式辅助实验教学；有利于学生实践兴趣及实践能力培养，学生实验积极性高。[12]

积极探索建立以学生为中心的实验教学模式，形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式；引入现代技术，融合多种方式辅助实验教学；有利于学生实践兴趣及实践能力培养，学生实验积极性较高。

积极探索建立以学生为中心的实验教学模式，形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式；引入现代技术，融合多种方式辅助实验教学；有利于学生实践兴趣及实践能力培养，提升学生实验积极性。

2

3.2实验考核

3.2.1实验考核

制定适合本课程特点的学生实验实习成绩评定方法；有考核内容、成绩分析制度，实施效果好。

制定适合本课程特点的学生实验成绩评定方法；有考核内容、成绩分析制度，有实施效果。

制定适合本课程特点的学生实验成绩评定方法；有考核内容、成绩分析制度，并实施。

3

3.3质量管理

3.3.1质量分析

有评估实验、实习教学质量制度，评估标准科学，评估记录及报告内容详实，有持续改进措施；实验报告、实习报告规范；存档完善；学风建设措施得力。

有评估实验、实习教学质量制度，评估标准科学，评估记录及报告内容详实，有持续改进措施；实验报告、实习报告规范；存档比较完善；学风建设措施比较得力。

有评估实验、实习教学质量制度，评估标准科学，评估记录及报告内容详实，有持续改进措施；实验报告、实习报告较规范；存档基本完善；有学风建设措施。

3

3.3.2师生反馈信息

全面实施学生评价实验课程教师工作；实施同行专家评价实验教学效果工作；全部课程有总结、有改进措施。

实施学生评价实验课程教师工作；实施同行专家评价实验教学效果工作；70%课程有总结、有改进措施。

部分实施学生评价实验课程教师工作；实施同行专家评价实验教学效果工作；50%课程有总结、有改进措施。

3

3.3.3学生素质和能力

学生学习质量高，基本技术、基本方法和基本技能熟练，完全达到大纲要求；学生参加实验教学的积极性明显提高；对学生创新精神和实践能力的培养成效显著。[13]

学生学习质量高，基本技术、基本方法和基本技能熟练，达到大纲要求；学生参加实验教学的积极性有所提高；对学生创新精神和实践能力的培养有成效。

学生学习质量高，基本技术、基本方法和基本技能熟练，基本达到大纲要求；学生参加实验教学的积极性提高；对学生创新精神和实践能力的培养有成效。

2

3.4.教学研究

3.4.1教学研究与成果

近三年来至少承担校级以上实验教学改革项目或实验技术项目5项，平均每年发表实验教学改革研究论文3篇。

近三年来至少承担校级以上实验教学改革项目或实验技术项目3项，平均每年发表实验教学改革研究论文2篇。

近三年来至少承担校级以上实验教学改革项目或实验技术项目2项，平均每年发表实验教学改革研究论文1篇。

2

4.1队伍现状

4.1.1人员素质与能力

中心人员教学科研创新能力强，实验教学水平高，教风优良，治学严谨，勇于探索和创新。 [14]

　中心人员教学科研创新能力较强，实验教学水平高，教风优良，治学严谨，勇于探索和创新。

　中心人员教学科研创新能力较强，实验教学水平高，教风优良，治学严谨。

5

4.1.2人员数量与结构

实验教师和实验技术人员（含管理人员）充足；实验教师职称基本合理，中、高级职称应占70%以上；“中心”实验教师梯队不少于7人。[15]

实验教师和实验技术人员（含管理人员）充足；实验教师职称基本合理，中、高级职称应占60%以上；“中心”实验教师梯队不少于6人。

实验教师和实验技术人员（含管理人员）充足。实验教师职称基本合理，中、高级职称应占50%以上；“中心”实验教师梯队不少于5人。

5

4.1.3业务能力

实验技术人员完全胜任岗位职责对相关技术能力要求；掌握国家、学校实验室管理及实践教学管理规范。[16]

实验技术人员较好胜任岗位职责对相关技术能力要求；熟悉国家、学校实验室管理及实践教学管理规范。

实验技术人员基本胜任岗位职责对相关技术能力要求；了解国家、学校实验室管理及实践教学管理规范。

3

4.2队伍建设

4.2.1业务培训

中心重视实验教学队伍培养培训，有计划，并付诸实施；实验教师和实验技术人员三年内均参加过培训。

　中心重视实验教学队伍培养培训，有计划，并付诸实施；实验教师和实验技术人员三年内80%人员参加过培训。

　中心重视实验教学队伍培养培训，有计划，并付诸实施；实验教师和实验技术人员三年内50%人员参加过培训。

2

5.1仪器管理

5.1.1管理人员

中心设立专门管理队伍，组成合理；有明确的设备管理分工文件；有管理人员设备管理职责要求。

中心设立专门管理队伍，组成合理；有明确的设备管理分工文件。

中心设立专门管理队伍。

2

5.1.2管理状态

中心仪器设备的固定资产账、物、标签相符；每台仪器都有操作说明、使用记录本；每个实验室都有教学运行记录本；填写详实、规范。[17]

中心仪器设备的固定资产账、物、标签相符；每台仪器都有操作说明、使用记录本；每个实验室都有教学运行记录本；填写详实、比较规范。

中心仪器设备的固定资产账、物、标签相符；有操作说明、使用记录本的仪器设备不低于80%；每个实验室都有教学运行记录本；填写详实、比较规范。

3

5.2仪器使用

5.2.1效益评价

校级仪器设备效益评价中抽检仪器及格率达80%以上、平均分良好以上。[18]

校级仪器设备效益评价中抽检仪器达标率70%以上、平均分及格以上。

校级仪器设备效益评价中抽检仪器达标率60%以上。

7

5.2.2改进措施

有提高仪器设备利用率的措施，实施效果好。

有提高仪器设备利用率的措施，实施效果较好。

有提高仪器设备利用率的措施，有效果。

3

5.3环境与设施

5.3.1实验面积

实验室使用面积完全能够满足实验教学要求。[19]

实验室使用面积较好满足实验教学要求。

实验室使用面积基本满足实验教学要求。

2

5.3.2教学保障

实验室环境及设施建设、物资管理符合国家有关规定及环境保护规范，有安全应急处理预案，保证安全教学；建设有利于自主实验、个性化学习的实验环境。

3

6.1实验中心建设效果

6.1.1具有辐射、示范作用

在实验室建设和实验教学改革具有自己的特色，并取得了显著的成果，能够为全校实验教学提供经验并起到示范带动作用。

5

6.2 教学信息化

6.2.1资源开发

信息化实验教学资源开发利用，虚拟仿真实验建设成效好。

3

6.2.2信息化管理

实验教学运行实现信息化管理。[21]

2

6.3实验技术

6.3.1实验技术成果

能够根据实验教学的需要自行研制仪器设备或改造仪器设备，使之更有利于实验教学改革的需要；开发仪器设备的新功能，为学生开出新的实验项目。

5

6.4社会资源

6.4.1社会资源利用

积极开展合作办学、合作育人，措施得力，效果好；积极共建教学资源满足本科生实践教学环节。[22]

5

6.5自选